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为何语言培训在培训机构工作这么难

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培训机构作为非学历性盈利公司,目的就是让学生考试得高分,所谓“教书育人”不过是一种宣传噱头。723日到第一家培训机构工作至现在,工作已经四个月零五天。真心觉得在培训机构工作不易,尤其语言类专业更难。

语言本身是很简单的,但是很不容易讲清楚。要想把语言背后的形成机制说清楚,需要非常深厚的理论积累和十分高超的演说技巧,培训机构的教师做不到这些,大学教授们才能做到。各培训机构虽然一再强师的“学术功底”是第一位的,这里的“学术”也仅仅指机构教师的学科知识基本功,根本谈不上学术研究。

语言学习是一个循序渐进的过程,最初阶段就像西方国家原始资本积累一样,简单粗暴——死记硬背大量的词句,积累到一定数量时由教师进行观点评论点拨和做题技巧讲解,起到“四两拨千斤”的效果。现实情况是学生懒于进行积累或者很厌烦十分枯燥又比较漫长的积累,不断要求教师既要把内容讲充实,又要把知识讲有趣,希望两个月内多快好省地提高几十分。

多快好地提高几十分还是比较容易的,尤其在高中英语阶段,但是过程不会“省”。高中英语单词数量多,含义抽象,可以引入构词法记忆,将一个单词拆解成若干字母组合,记住每个组合的意思,将它们合在一起推测出整个单词的意思。目前英语中有100个词缀,200个词根,记忆高中英语单词动用其中50个词缀即可。但是记忆这50个词缀同样不轻松,许多学生因为记忆过程乏味无聊,内容抽象不愿意记。

又如许多学生质疑语法学习的重要性,我给他们的建议是“可以不学习语法,但要熟练背诵至少100篇课文”,学生听完后都给我说“还是选择学习语法”。句子和语法的问题就好比先有鸡还是先有蛋的问题,现有大量约定俗成的、具有一定特征的句子,把它们归纳起来,总结出共性就成了该语言的语法。语法是为把该语言作为外语的外国人学的,例如英语国家除非是那群把英语当成学科研究的人,其余人不知道时态、虚拟语气、独立主格是什么。

上语法最复杂的语言就是汉语了。已经有数量可观的外国人把汉语说得比较流利,即便如此,他们依旧不懂得汉语语法是何物。许多人都告诉他们,不要纠结于语法,就天天和大爷大妈混在一起就得了,尤其是生、长于北京的大爷大妈。

要想把语言类知识点讲得有逻辑性,就必须引入各种概念。这还不够,还必须解释这些概念,就把简单的问题复杂化了。比如要把非谓语动词讲清楚,必须把逻辑主语的概念、判断讲清楚;把逻辑主语讲清楚,必须把被动语态讲清楚。逻辑主语就是从被动语态引发出来的,这是语法链条的源头。如果再进行分类讨论,加入各种情况下语法规则的判定——无异于用数学思想讲英语,分类讨论是从数学的待定系数法中变过来的。

不知在学校用数学思想讲英语有没有效果,至少在我目前工作的这家县区级最大、最权威的培训公司来看,这种连同事之间都一脸茫然,甚至学校比较优秀的教师授课方式都比这有趣。凡是能进补习班的学生,基础都是差到了一定程度。解决这个问题不是换一两家公司,换几批学生就能行的。又如考研英语一,第二卷除写作外都是翻译题,难道能对非英语专业,英语又相当差的学生讲功能对等理论、目的论、顺译法、逆译法、现代汉语这些连英语专业硕士都怵头的东西?

相反,理工类培训在培训机构里工作就容易许多。一来这些理工类的东西本身有一定的逻辑性,只要会做就差不多能把它讲好。令人讽刺的是,我之前的培训公司招聘新数学教师,试讲时,我这位英语教师讲题都比她有逻辑性,都比她能讲清楚。二来这些理工类的东西本身就是用汉语写的,学生们虽然不会做题,起码能看懂题,用不着额外记忆文字。

不仅是我有这个问题,现在的培训公司里有个同事教理科,也有类似的问题。讲别的专业的东西,只要不是难点或者题,能讲得比自己专业好;讲自己专业的东西,就是“肚里有才,嘴里倒不出来”,还有个有点不相关的问题是“能做好自己的人不一定能演好自己”。这还是在看另外一个公众号“我爱女排”,女排队员朱婷在本色出演《女排》之后分享的感言。其余的问题,欢迎微信私聊或者在公众号下留言交流。

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